Analisis Kemampuan Konsep Dasar Pengukuran pada Siswa Kelas 1 SD

M. Dian Sidik; Salmaini Safitri Syam; Chandra Chandra

doi:10.62383/bilangan.v3i2.489

Authors

M. Dian Sidik Universitas Negeri Padang
Salmaini Safitri Syam Universitas Negeri Padang
Chandra Chandra Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i2.489

Keywords:

Math, measurement, unit, elementary sachool

Abstract

Measurement is an essential part of learning. It involves comparing an object with certain criteria or measures. In the context of education, measurement helps educators to understand the level of student achievement of the learning objectives that have been set. This study aims to analyze the ability of grade I elementary school students to understand the basic concepts of measurement, both from the cognitive, psychomotor, and affective aspects. Data collection was carried out through assessment instruments in the form of multiple choice questions and short fillings, practical activities using measuring instruments, and attitude observations during the learning process. The results showed that most students had understood the basic concepts of measuring standard and non-standard units, although there were still some errors in unit conversion and accuracy in measurement practices. This finding is an important basis for developing more contextualized and interactive measurement learning in the early grades of elementary school.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Chandra, C., Mayarnimar, M., & Habibi, M. (2018). Keterampilan membaca dan menulis permulaan menggunakan model VARK untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1).

Fitriani, S., & Hasan, M. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pengukuran siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 33–42.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka jenjang sekolah dasar. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemendikbudristek.

Kurniawan, D., & Sulistyorini, R. (2021). Analisis kemampuan siswa SD kelas rendah dalam pengukuran panjang dan berat. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 16(2), 111–120.

Nisa, K., & Rahmawati, F. (2021). Penerapan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep pengukuran siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 134–143.

Pratama, A., & Suryani, L. (2020). Analisis pemahaman konsep satuan baku dan tidak baku pada siswa SD kelas rendah. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(1), 49–56.

Ramadhani, A., & Suryani, L. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis benda konkret untuk meningkatkan pemahaman konsep pengukuran pada siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 102–110. https://doi.org/10.21009/JIPD.072.03

Sari, D. P., & Rachmadiarti, F. (2022). Implementasi pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan pengukuran panjang di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3913–3922.

Supriyadi, A., & Nurhidayat, A. (2022). Evaluasi pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 10(1), 45–56.

Susanti, E., & Syam, S. S. (2017, November). Peran guru dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa Indonesia. Dalam Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY.

Syamsuar, & Reflianto. (2019). Pembelajaran abad 21: Kesiapan guru dan tantangannya dalam implementasi pembelajaran berbasis HOTS di SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 34–42.

Widodo, S., & Kurniasih, A. (2020). Penilaian autentik dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 11(1), 15–23.

Yuliana, E., & Hartati, M. (2020). Penerapan satuan tidak baku dalam pembelajaran pengukuran untuk siswa kelas I SD. Jurnal Kreatif Pendidikan Dasar, 5(2), 54–61.