Hambatan Kognitif Siswa Sekolah Dasar dalam Memahami Konsep Kecepatan dan Debit

Mutiara Azhar Batubara; Winda Septiana Sianturi; Sry Hafiza Hasibuan; Ratu Bulqish Indriani; Rika Pratiwi Pasaribu; Elvi Mailani; Maya Alemina Ketaren

doi:10.62383/bilangan.v2i5.243

Authors

Mutiara Azhar Batubara Universitas Negeri Medan
Winda Septiana Sianturi Universitas Negeri Medan
Sry Hafiza Hasibuan Universitas Negeri Medan
Ratu Bulqish Indriani Universitas Negeri Medan
Rika Pratiwi Pasaribu Universitas Negeri Medan
Elvi Mailani Universitas Negeri Medan
Maya Alemina Ketaren Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.62383/bilangan.v2i5.243

Keywords:

Local wisdom, Mathematics, Spatial Building

Abstract

Students who have academic difficulties are a sign that something is wrong. These errors can be in the form of conceptual misunderstandings, errors in forgetting the solution procedure, or careless errors. Therefore, the purpose of this study was to determine the cognitive barriers that elementary school students must overcome to understand the concept of speed and discharge. The methodology used in this study was qualitative. A literature search revealed that poor cognitive development of students, who are often at the concrete operational stage, is the main cause of these obstacles. Additional obstacles noted include proportionality challenges, limited abstraction and imagery capacity, and learning strategies that do not help the process of understanding the topic effectively.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arif, S., & Mahmudah, U. (2022). Etnomatematika Sebagai Inovasi Pembelajaran dalam Mengintegrasikan Nilai Kearifan Lokal dan Konsep Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Cakrawala: Jurnal Kajian Studi Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial, 6(2).

Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.

Dya Vitta putri lestari, Dkk. 2020. Analisis kemampuan memecahkan masalah materi debit pada kelas IV sekolah dasar. Jurnal pendidikan dasar.

Fitriani, F. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Materi Kecepatan dan Debit di SD Muhammadiyah Tangkil Tengah Kabupaten Pekalongan Tahun Ajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, IAIN PEKALONGAN).

Lesh, R., & Post, T. (1988). The development of quantitative thinking. In J. Hiebert (Ed.), Conceptual and procedural knowledge: The case of mathematics (pp. 265-306). Lawrence Erlbaum Associates.

Lestari, D. V., Saputro, B. A., & Sukamto. (2020). Analisis Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Materi Debit Pada Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 107-116.

Maulida, S. H. (2020). Pembelajaran matematika berbasis etnomatematika melalui permainan tradisional engklek. LEMMA: Letters of Mathematics Education, 7(1).

Nurhikma. 2021 meningkatkan hasil belajar matematika tema kecepatan dan debit dengan menggunakan model inkuri terstruktur pada siswa kelas V SD negeri Hapingin. Jurnal, penelitian tindakan dan pendidikan.

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.

Pontus w. Dkk. 2020. Deskripsi kemampuan koreksi matematika siswa dalam menyelesaikan soal kecepatan dan debit. Funda mental pendidikan dasar

Sabela a, Dkk. 2024. Studi kasus: analisis kesulitan siswa dalam kecepatan dan debit. Jurnal pendidikan tambusai

Sarwoedi, et al. (2018). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 171–176.

Syamsudin, A. M. (2021). ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI KECEPATAN DAN DEBIT DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI BOJONGBECIK (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Zhang, H. (2014). Cognitive obstacles in learning proportional reasoning among elementary students. Journal of Mathematical Cognition, 5(1), 12-25.

Zhao, Z. (2013). Enhancing learning of abstract physics concepts through multimedia and interactive simulations. Journal of Educational Technology, 34(2), 45-56.