Analisis Disposisi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Kelas XI SMA Negeri 3 Tambun Selatan
DOI:
https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i3.649Keywords:
mathematical disposition, mathematics learning, attitude toward mathematicAbstract
This study aims to analyze the mathematical disposition of 11th-grade students at SMA Negeri 3 Tambun Selatan in learning mathematics. Mathematical disposition refers to the tendency to think and behave positively towards mathematics, encompassing seven main indicators as defined by the NCTM: self-confidence, perseverance, persistence, interest, reflection, tolerance, and appreciation of the role of mathematics. This research employed a descriptive qualitative method using an open-ended questionnaire consisting of 42 statements based on the seven indicators of mathematical disposition. Data were analyzed through the stages of data reduction, presentation, and conclusion drawing. The results indicated that appreciation of the role of mathematics in culture and values was the most dominant indicator among students, whereas persistence and perseverance in solving mathematical tasks scored the lowest. Overall, the mathematical disposition of students in the 11th grade at SMA Negeri 3 Tambun Selatan was found to be relatively low. These findings highlight the need for efforts to improve students' mathematical disposition, particularly in the areas of perseverance and persistence in completing mathematical tasks.
Downloads
References
Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematik Siswa Kelas XI SMA Putra Juang Dalam Materi Peluang. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144-153.
Andari, R. D., Wahyuni, S., Arohman, R. K., & Zayyadi, M. (2022). Eksplorasi Eduwisata Garam Sebagai Metode Pembelajaran Matematika Era New Normal. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 2(1), 40-52.
Annisa, G. & Liberna, H. (2025). Peran Disposisi Matematis dan Kemandirian Belajar dalam Meningkatkan Kompetensi Representasi Matematis: Kajian Literatur. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(2), 1169-1175.
Damayanti, N., Murni, A., & Maimunah. (2024). Analisis Disposisi Matematis Siswa SMA Nurul Falah Pekanbaru Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 14(1).
Fahrudin, A., Andayani, S., & Rahmawati, D. (2025). Systematic Literature Review: Analisis Kemampuan Penyelesaian Masalah Ditinjau dari Perspektif Disposisi Matematis Siswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 165-175.
Fairus, Fauzi, A., & Sitompul, P. (2023). Analisis Kemampuan Disposisi Matematis pada Pembelajaran Matematika Siswa SMKN 2 Langsa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2382-2390.
Febriyani, A., Hakim, A. R., & Hakim, N. (2022). Peran Disposisi Matematis terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 87-100.
Hakim, A. R. (2019). Menumbuhkembangkan Kemampuan Disposisi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1).
Indrawati, F. & Hartati, L. (2019). Analisis Kemampuan Awal dan Kepercayaan Diri terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2).
Mahmuzah, R. & Aklimawati. (2022). Pengembangan Instrumen Skala Disposisi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 2(1).
Milah, S., Ratnaningsih, N., & Lestari, P. (2023). Systematic Literature Review: Kemampuan Pemahaman Matematis dan Disposisi Matematis Peserta Didik. PRISMA, 12(2), 570-586.
Nurinayah, I. N. & Nur, I. R. D. (2022). Analisis Disposisi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas pada Pembelajaran Jarak Jauh. RADIAN Journal: Research and Review in Mathematics Education, 1(3).
Rahmadhani, E. (2018). Model pembelajaran process oriented guided inquiry learning (POGIL): Peningkatan disposisi matematika dan self-confidence mahasiswa tadris matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 159-167.
Rozi, F. A. & Afriansyah, E. A. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Disposisi Matematis Siswa. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(2), 172-185.
Sari, O. P. D. & Faradiba, S. S. (2022). Disposisi Matematis Langsung dan Tidak Langsung: Karakteristisasi Disposisi Matematis Berdasarkan Gestur. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1052-1064.
Sari, T. & Putri, J. H. (2024). Pembelajaran Matematika sebagai Wadah Meningkatkan Kualitas Proses Belajar Siswa. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 3(2), 73-79.
Simanjuntak, T. D. L., Lubis, A., & Mulyono. (2018). Analisis Disposisi Matematis Dalam Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Paradika Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2).
Sunendar. (2016). Mengembangkan Disposisi Matematika Melalui Model Pembelajaran Kontekstual. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 1(1). 1-9.
Syaban, M. (2009). Menumbuhkembangkan daya dan disposisi matematis siswa Sekolah Menengah Atas melalui pembelajaran investigasi. EDUCATIONIST, III(2).
Talib, A., Rusli, & Syarifatunnisa. (2022). Kontribusi Disposisi Matematis dan Metakognisi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 3 Sungguminasa. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran. 10(1).
Ulfa, F. M. & Asriana, M. (2018). Keefektifan Model PBL dengan Pendekatan Open-ended pada Pencapaian Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Disposisi Matematis Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 289-298.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aljabar : Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
