Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Murtajih 1 Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Luas Bangun Datar

Melly Yulia Utami; Ana Naimatul Jannah

doi:10.62383/algoritma.v2i4.149

Authors

Melly Yulia Utami Universitas Trunojoyo Madura
Ana Naimatul Jannah Universitas Trunojoyo Madura

DOI:

https://doi.org/10.62383/algoritma.v2i4.149

Keywords:

Contextual Teaching and Learning (CTL) Learning Model, Mathematics, Learning Outcomes

Abstract

The purpose of this study was to determine the significant effect of the Contextual Teaching and Learning model on the learning outcomes of class IV students at SDN Murtajih 1 in the mathematic subject area of flat shapes. This study uses quantitative methods with a Pre-Experimental Design and One Group Pretest-Posttest Design model. The sample was 23 students using the Total Sampling technique. Data collection used test instruments for student cognitive learning outcomes and teacher activity observation sheets. Based on the paired simple t-test, tcount 15.495 > ttable 2.073 shows that Ho is rejected and Ha is accepted or there is a significant effect of the Contextual Teaching and Learning model on the learning outcomes of class IV students at SDN Murtajih 1 in the Mathematic subject area of flat shapes. Based on the N-Gain test, the influence of the effect was 61.52%. The application of the Contextual Teaching And Learning model in mathematics learning about the area of flat shapes in class IV at SDN Murtajih 1 took place over 2 meetings with a duration of 70 minutes for each meeting and was carried out very well with an average implementation percentage of 100%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astuti, W., & Indianto, R. (2014). Penggunaan media benda konkret untuk meningkatkan prestasi belajar matematika anak tunagrahita pada pokok bahasan perkalian. Jurnal Rehabilitasi Dan Remediasi, 23(1).

Bahruddin, A. S. H., & E. (2014). Metode penelitian kuantitatif aplikasi dalam pendidikan. Sleman: Deepublish.

Chityadewi, K. (2019). Meningkatkan hasil belajar matematika pada materi operasi hitung penjumlahan pecahan dengan pendekatan CTL (contextual teaching and learning). Journal of Education Technology, 3(3), 196–202.

Akhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468.

Devian, L., Desyandri, D., & Erita, Y. (2022). Merdeka belajar dalam pandangan Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya bagi pengembangan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 10906–10912.

Fauziah, N., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis tingkat kecemasan siswa dalam menghadapi ujian matematika. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 179–188.

Kurniati, A. (2015). Mengenalkan matematika terintegrasi Islam kepada anak sejak dini. Suska Journal of Mathematics Education, 1(1), 1–8.

Latief, H. (2014). Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar (studi eksperimen pada mata pelajaran geografi kelas VII di SMPN 4 Padalarang). Jurnal Geografi Gea, 14(2).

Marfu’ah, S., Zaenuri, Z., Masrukan, M., & Walid, W. (2022). Model pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50–54.

Mujtahidin. (2014). Teori belajar dan pembelajaran. Bangkalan: Pena Salsabila.

Novitri, R., & Roza, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika di kelas V SDN 12 2x11 Enam Lingkung. Jurnal Pendidikan Nasional, 2(1), 29–35.

Oktavioni, W. (2017). Meningkatkan rasa ingin tahu siswa pada pembelajaran IPA melalui model discovery learning di kelas V SD Negeri 186/1 Sridadi. Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Pembelajaran IPA Melalui Model Discovery Learning Di Kelas V SD Negeri 186/1 Sridadi.

Siregar, S. (2020). Statistik parametrik untuk penelitian kuantitatif. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.

Wijayanti, I., & Ekantini, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran IPAS MI/SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2100–2112.