Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fisika  Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based  Learning (PBL) SMAN 1 Cikalongwetan

Yudi Nugraha; Supardi Supardi

doi:10.62383/bilangan.v3i3.559

Authors

Yudi Nugraha Universitas Indraprasta PGRI
Supardi Supardi Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i3.559

Keywords:

Active Learning, Classroom Action Research, Learning Outcomes, Physics, Problem Based Learning

Abstract

This study was motivated by the low learning outcomes of students in Physics subjects in class XII MIPA 7 at SMAN 1 Cikalongwetan, where most students had not reached the minimum mastery criteria. The purpose of this research was to improve student learning outcomes through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model. The study employed a Classroom Action Research (CAR) method conducted in two cycles, each consisting of two meetings. Each cycle included planning, action, observation, and reflection stages. Data were collected through observations and written tests. The results showed an improvement in student learning outcomes after the implementation of the PBL model, as indicated by the increased number of students achieving scores above the minimum standard and a higher percentage of overall mastery. These findings suggest that the Problem-Based Learning model can be an effective solution to enhance student achievement in Physics. The implication of this study emphasizes the importance of the teacher’s role in designing student-centered learning and facilitating critical thinking and problem-solving skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amir, M. T. (2007). Inovasi pendidikan melalui problem based learning: Bagaimana pendidikan mengarahkan siswa menjadi pemecah masalah sejati. Jakarta: Kencana.

Amir, M. T. (2009). Inovasi pendidikan melalui problem based learning. Jakarta: Kencana.

Arends, R. I. (dalam Trianto). (2007). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Dimyati, & Mudjiono. (2010). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Duch, B. J. (1995). The power of problem-based learning. Paper presented at the meeting of the University of Delaware.

Glazer, R. (2001). Problem-based learning: A student-centered approach. International Journal of Teaching and Learning, 15(1), 89–98.

Hasibuan, T. (2021). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan elastisitas di kelas XI MIA-2 SMA Negeri 3 Sibolga tahun ajaran 2021-2022. Jurnal Estupro, 6(3), 18–27. https://jurnal.ugn.ac.id/index.php/ESTUPRO/article/view/825

Hoke, M., Dungus, F., & Makahinda, T. (2021). Pengaruh model pembelajaran PBL (problem based learning) berbantuan alat peraga terhadap hasil belajar pada materi gaya pegas. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(3), 189–195. https://doi.org/10.53682/charmsains.v2i3.129

Isma, T. W., Putra, R., Wicaksana, T. I., Tasrif, E., & Huda, A. (2022). Peningkatan hasil belajar siswa melalui problem based learning (PBL). Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 155–164. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.31523

Kardono, K. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran fisika. Jurnal Perspektif Pendidikan, 17(1), 36–51. https://doi.org/10.31540/jpp.v17i1.2382

Kartini, P. N. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 339–346. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.29066

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Victoria: Deakin University Press.

Komaruddin. (2000). Model-model pembelajaran: Kerangka konseptual dan aplikasinya dalam kegiatan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Najir. (2005). Metodologi penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Ngafifi, M. (2014). Kemajuan teknologi dan pola hidup manusia dalam perspektif sosial budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 2(1), 33–47.

Oktiani, I. (2017). Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.

Pasinggi, M. M. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar fisika. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 3(1), 49–55. https://doi.org/10.51878/science.v3i1.2078

Rahmawati, H., Sunarto, S., & Saputro, H. (2022). Model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan prestasi belajar fisika siswa kelas X IPA SMA Negeri 2 Bantul tahun ajaran 2018/2019. Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 9(1), 11–20. https://doi.org/10.30738/cjipf.v9i1.6089

Reber, A. S. (dalam Suprijono, A.). (2010). Cooperative learning: Teori & aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Safitri, F. N., Reffiane, F., & Subekti, E. E. (2020). Model problem based learning (PBL) berbasis etnomatematika pada materi geometri terhadap hasil belajar. Mimbar PGSD Undiksha, 8(3), 492–498. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i3.29040

Savery, J. R., & Duffy, T. M. (1995). Problem-based learning: An instructional model and its constructivist framework. Educational Technology, 35(5), 31–38.

Sirendeng, S., Mondolang, A. H., & Mandang, T. (2025). Pengaruh model problem based learning dengan pemanfaatan lingkungan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 58–63. https://doi.org/10.53682/charmsains.v6i1.422

Slamet. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang memengaruhinya. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suindhia, I. W. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar fisika. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 49–56. https://doi.org/10.51878/teaching.v3i1.2163

Supriatna, E. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Journal of Classroom Action Research, 2(1), 15–19. https://doi.org/10.29303/jcar.v2i1.398

Suprijono, A. (2010). Cooperative learning: Teori & aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suryadi, S. (2015). Peranan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan pembelajaran dan perkembangan dunia pendidikan. Informatika, 3(3), 133–143.

Taher, T. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 2 Mangoli Tengah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(24), 776–781. https://doi.org/10.5281/zenodo.7763359

Trianto. (2007). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Deepublish.

Wati, D. A. (2024). Penerapan problem based learning dengan LKPD Liveworksheet untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas X. Magneton: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 2(1), 52–60. https://doi.org/10.30822/magneton.v2i1.3111

Yamin, M. (2008). Strategi pembelajaran berbasis kompetensi. Jakarta: Gaung Persada Press.

Yulianto, H. T., Tusmiyati, A., & Widiastuti, H. (2023). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model problem based learning (PBL). Teaching and Learning Journal of Mandalika (Teacher), 4(1), 1–12. https://doi.org/10.36312/teacher.v4i1.128

Zuananta, A., Suyidno, S., & Qamariah, Q. (2024, Juli). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) sebagai sarana untuk menambah pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran fisika. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA (Vol. 1, No. 1). https://jbse.ulm.ac.id/index.php/snpipa/article/view/283