Mengenal Proses Terjadinya Pelangi pada Pebelajaran IPA di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i3.684Keywords:
Color Spectrum, Rainbow, Refraction of Light, Science Experiments, Science LearningAbstract
This study aims to understand how learning about rainbows can improve elementary school students' understanding of basic science concepts, particularly regarding the refraction of light and the color spectrum. The concept of rainbows is an important part of Natural Science (IPA) lessons because it involves optical phenomena that can be directly observed and related to students' daily experiences. In this study, the method used is a literature study, namely by collecting, reviewing, and analyzing various relevant library sources, such as scientific articles, textbooks, and educational journals that discuss the topic of science learning and the rainbow phenomenon. The results of this study indicate that learning about rainbows can be done through various interactive and fun approaches, such as through practical experiments using prisms, water droplets, or other simple media that can demonstrate the process of refraction of white light into a color spectrum. In addition, the use of visual media such as images, animated videos, and digital simulations has also proven effective in helping students understand the process of rainbow formation more concretely. Creative activities such as drawing rainbows, making color models, or role-playing as light and water droplets can also increase active student participation and make learning more enjoyable. This study also emphasizes the importance of integrating rainbow learning into the elementary school science curriculum systematically and contextually. Rainbow materials not only introduce scientific concepts in a fun way, but also develop critical thinking, observation, and experimental skills in children. With the right approach, this learning can foster students' interest in science from an early age. Therefore, the results of this study are expected to contribute positively to the development of more effective, creative, and developmentally appropriate science learning methods for elementary school students.
Downloads
References
A. Widhi., P. Z. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. In Zifatama Publishing (Vol. 136, Issue 1).
Anderson, R., & Smith, L. (2018). Mengatasi kesalahpahaman tentang cahaya dan warna dalam pendidikan sains dasar. Pendidikan Sains , 102 (3), 546-562.
Arbiyanto, A., & Maharta, N. (2015). Pengembangan Modul Interaktif Materi Pembiasan Cahaya dengan Strategi Inkuiri. Jurnal Pembelajaran Fisika, Universitas Lampung.
Arum, N. A. S., & Sudarmi, M. (2019). Media belajar lewat kesalahan film kartun untuk mengajarkan HOTS materi dispersi cahaya. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 2(1), 15-23. https://doi.org/10.52188/jpfs.v2i1.68
Azimi, A., Rusilowati, A., & Sulhadi, S. (2017). Pengembangan media pembelajaran IPA berbasis literasi sains untuk siswa sekolah dasar. Pancasakti Science Education Journal (PSEJ), 2(1), 1-8. https://doi.org/10.24905/psej.v2i2.754
Brown, C., & Davis, A. (2019). Perkembangan kognitif dan pembelajaran sains: Implikasinya terhadap desain kurikulum. Educational Psychology Review , 31 (1), 123-140
Brown, C., & Davis, A. (2019). Perkembangan kognitif dan pembelajaran sains: Implikasinya terhadap desain kurikulum. Educational Psychology Review , 31 (1), 123-140
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021). No Title 済無No Title No Title No Title.
Daniel, B. K., & Harland, T. (2017). Higher Education Research Methodology: A Step-by-Step Guide to the Research Process. Higher Education Research Methodology: A Step-by-Step Guide to the Research Process, 1-140. https://doi.org/10.4324/9781315149783
Desstya, A. (2014). Kedudukan dan aplikasi pendidikan sains di sekolah dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 1(2), 1-10. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.1002
Jamaludin, U., Pribadi, R. A., & Sarni, S. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Ipa Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 09 https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1015
Johnson, L., & Lee, R. (2019). Dampak pembelajaran berbasis inkuiri terhadap keterlibatan siswa dalam sains. Jurnal Internasional Pendidikan Sains , 41(4), 567-580.
Jones, MG, dkk. (2020). Mengatasi kesalahpahaman umum dalam sains: Pendekatan berbasis riset. Jurnal Riset Pengajaran Sains , 57 (6), 789-805.
Kumalasari, I. (2024). Fenomena Cahaya Pada Benda Sehari-Hari: Refleksi Praktikum IPA SD. Global Education Trends, 4(1), (22-30.)
Kurniawati, D. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelas 5 SDN Ngampon. Universitas Kristen Satya Wacana.
Kustandi, C., Farhan, M., Zianadezdha, A., Fitri, A. K., & L, N. A. (2021). Pemanfaatan Media Visual Dalam Tercapainya Tujuan Pembelajaran. Akademika, 10(02), 291-299. https://doi.org/10.34005/akademika.v10i02.1402
Maivana, W. M., & Hasan, I. H. (2019). Pembuatan animasi proses terbentuknya pelangi dengan menggunakan Blender. Journal of Informatics and Computer Science, 1(2), 1-10.
Martinez, P., & Kim, S. (2021). Mengintegrasikan nilai-nilai sosial ke dalam pendidikan sains: Sebuah studi tentang perspektif siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan , 113(2), 234-250.
Munif, I. R. S. (2009). Penerapan metode experiential learning pada pembelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5(1), 1-8.
Noviandini, D., & Sudarmi, M. (2019). Perancangan media visual komik fisika pada materi pembelajaran pelangi. Radiasi: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 5(1), 42-50.
Nuriah, C. (2023). Percobaan interaktif menggali misteri pelangi untuk meningkatkan keterampilan proses sains anak usia dini. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 4(1), 21-28 https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.651
Pembelajaran. Radiasi: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 5(1), 36-41.
Putra, R. M. (2022). Cahaya dan Penerapan Sifat-sifat Cahaya. Google Books.
Putri, Y. E., Noviandini, D., & Sudarmi, M. (2019). Komik pelangi sebagai media
Sari, N. (2020). Peningkatan Pemahaman Siswa tentang Proses Terjadinya Pelangi melalui Pembelajaran IPA Berbasis Eksperimen di Sekolah Dasar. Skripsi. Universitas Negeri Jakarta.
Sariyyah, N., Kaha, Y. E. K., & Aga, O. P. (2025). Penerapan Media Video Edukasi Animasi untuk Mempermudah Pemahaman Konsep Cahaya Pada Siswa SDI Ende 15. Jurnal Gembira PKM, 7(1), 45-53.
Setyawan, I. P. Y., & Sudhana, I. K. (2022). Komposisi Karawitan Benang Raja terinspirasi dari fenomena pelangi. Ghurnita: Jurnal Seni Pertunjukan, 3(2), 66-75. https://doi.org/10.59997/jurnalsenikarawitan.v2i2.491
Smith, J., & Brown, A. (2020). Menggunakan fenomena alam untuk mengajarkan konsep sains di pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Sains Dasar , 32(1), 45-56.
Suganda, T., & Parno, P. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa topik gelombang bunyi dan cahaya. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 32-39. https://doi.org/10.24127/jpf.v10i1.4118
Supriatin, A., & Anita, I. W. (2023). Pendampingan siswa dalam menumbuhkan kemampuan literasi sains melalui eksperimen hujan pelangi di rumah literasi. Jurnal Sipissangngi, 5(2), 77-83. https://doi.org/10.35329/sipissangngi.v2i3.3240
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aljabar : Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
