Hubungan Antara Durasi Penggunaan Gadget dan Kemampuan Imajinasi Siswa Kelas II Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i3.672Keywords:
Elementary students, gadget, imaginationAbstract
The focus of this research is to analyze the correlation between the duration of gadget use and the imaginative abilities of second-grade elementary school students. A quantitative approach was utilized with a correlational survey method involving 32 students from SDN Pekayon 16 Pagi as the sample. Data were collected through a validated open questionnaire regarding validity and consistency. The analysis findings indicate a negative relationship between the duration of gadget use and students' imaginative abilities. The longer the duration of gadget use (≥60 minutes/day), the lower the students' imaginative abilities, and vice versa. These findings highlight the urgency of parental monitoring in controlling the duration of gadget use as well as the selection of educational content. This research contributes to understanding the impact of technology on children's cognitive development, particularly in the area of imagination.
Downloads
References
Afriani, D., & Yuliana, K. (2022). ANALISIS PENGGUNAAN GADGET TERHADAP INTERAKSI SOSIAL MAHASISWA. 17(1).
Anugrah, R., Safrizal, & Komalasari, E. (2023). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Kepribadian Siswa Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.51574/judikdas.v3i1.693
Assyifa, A., & Syahputri, B. (2025). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN GADGET PADA PSIKIS ANAK USIA DINI.
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Kamus Bahasa Indonesia. Pusat Bahasa.
Destiani, S. D. A. (2023). Hubungan Pola Asuh, Lama dan Frekuensi Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Sosial pada Anak Prasekolah di Paud Kemuning Tahun 2021: The Relationship between Parenting, Duration and Frequency of Gadget Use on Social Development in Preschool Children at Kemuning Early Childhood Education in 2021. Open Access Jakarta Journal of Health Sciences, 2(5), 708–716. https://doi.org/10.53801/oajjhs.v2i5.133
Jalilah, S. R. (2021). Analisis Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Fisik dan Perubahan Perilaku pada Anak Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 28–37. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1716
Maulian Fadli, Latifatu Qolbi, Kardilla Mutiasya, Salimatul Hayati, Elsa Tionita, & Husnatul Azizah. (2025). Penggunaan Gadget di Kalangan Anak SD dan Tantangan dalam Lingkungan Sekolah. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 159–167. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5027
Nur Amalia, Nur Aini Puspita Sari, & Rida Tania Noviani. (2020). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SUGESTI IMAJINASI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 48 JAKARTA. Jurnal Metamorfosa, 8(1), 1–12. https://doi.org/10.46244/metamorfosa.v8i1.333
Pitriyani, Jannah, R., Adrias, & Suciana, F. (2025). Teknologi dalam Pendidikan: Mengungkapkan Dampak Gadget Pada Siswa SDN 19 Tanjung. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3), 10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i3.1519
Rahayu, N. K. S., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2023). Studi Literatur Dampak Penggunaan Gadget Bagi Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 344–349. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.822
Rahmayani, S. D., & Suriani, A. (2025). Belajar dalam Genggaman: Studi Pustaka Dampak Gadget terhadap Siswa Sekolah Dasar di Era Digital.
Rohmah, L. H., Nurvinanda, R., & Lestari, I. P. (2025). HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DAN DURASI PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK PRA SEKOLAH (5-6 TAHUN) DI TK NEGERI PEMBINA 1 KOTA PANGKAL PINANG TAHUN 2024. 6.
Simamora, K. B., Siregar, K. L., Maulidya, D., & Hilmi, M. H. (2025). MEMBANGUN IMAJINASI KREATIF SISWA SD MELALUI SASTRA LISAN: INTEGRASI PUISI DAN CERITA RAKYAT DALAM KELAS BAHASA INDONESIA. 23(1).
Simarmata, R., & Samuel, Y. T. (2021). Analisa Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Nilai Akhir Siswa SMA Secara Umum Menggunakan Metode Data Mining (Decision Tree). TeIKa, 11(1), 15–28. https://doi.org/10.36342/teika.v11i1.2475
Sofiana, S. N. A., Fakhriyah, F. F., & Oktavianti, I. O. (2023). Dampak Penggunaan Gadget Pada Perkembangan Emosional dan Kognitif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Gender and Society Journal, 3(2), 53–59. https://doi.org/10.23887/igsj.v3i2.50414
Waryanti, W., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2024). Imajinasi dalam Pendidikan: Studi Kritis dalam Perspektif Pedagogik Futuristik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 271–276. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1151
Wulandari, S., Reski, S. M., Nasution, Y. A., & Lubis, A. (2021). PENGARUH GADGET TERHADAP PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 4(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v4i2.6939
Yuhandra, E., Akhmaddhian, S., Fathanudien, A., & Tendiyanto, T. (2021). PENYULUHAN HUKUM TENTANG DAMPAK POSITIF DAN NEGATIF PENGGUNAAN GADGET DAN MEDIA SOSIAL. 04.
Zainul, S. H. P., & Timur, J. (2024). Correlation between Durationof Gadget Useand Memory Abilityin Early Childhood (4-6years) in PGRI Sempolan Kindergarten. 2(1).
Zultrianti, M., Supriatna, N., Disman, D., Gunawan, A., & Hendayani, S. (2023). Imajinasi Kreatif Dalam Kemampuan Berpikir Anak Sekolah Dasar, Penting Kah? Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1926–1936. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7749
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aljabar : Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
